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办小学里的“大学校” 南京市开展小学综合实践教研

去年秋季，新修订的义务教育课程方案提出科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级，半年下来，课程实施效果如何？今天（3月7日），由南京市教学研究室主办的“立足真实问题 寻求有效实践”小学综合实践教研活动在南京理工大学实验小学举行。

在南京理工大学实验小学报告厅，三位老师为大家带来不同的综合实践课程《绘制拖把使用说明书》《探秘心锁环》《我是小小设计师》。其中《我是小小设计师》综合实践课，是让学生们化身为小小设计师，分为不同研究小组，有动物研究小组、植物研究小组、成本研究小组等，进行探访研究。

学校副校长蔡琳说，学校围绕“立足真实问题，寻求有效实践”，为一到六年级开设综合实践课程。课程分为两大类，一类是基于课表，比如围绕种植开设城市小农夫课程，另一类是结合节日、节气等开设主题课程。“孩子生活在校园中，会发生各种各样的事情，像今天微课堂展示，对比种植水生和土培生菜问题，让学生发现两种种植的不同。还有在菜地里面，孩子们发现两块菜地同样种着包菜，生长的情况和被鸟儿吃掉的情况各不相同，他们就生成了驱鸟器的微课。”

在学校的实践园中，各个年级展示着综合实践课程的收获，低年级的小朋友更多是感知、观察，中高年级则是动手实践。现场，六年级的学生绘制“千里江山图”景泰蓝，五年级的学生研究钩织，学生王嘉淇说：“除了学习钩桂花，还有宁兰花，还有丁香。校园中有桂花树，观察桂花可以编织出桂花，通过制作桂花对语文课文有了更深的了解。”

语文老师周昕说，通过带着学生们观察校园中的桂花树，学习钩织，丰富学习体验。“这个主题是源于我们语文课本中有一篇《桂花雨》，里面有摇桂花、赏桂花，我们年级组就以此为主题开展系列活动。这是一个系列课程，学生研究桂花，制作美食，学习桂花钩织，走进非遗，也是让学生们传承文化。”

南京市教学研究室教研员王少峰介绍，去年新课标颁布后，江苏也出台相关文件，南京各小学都积极响应，每周一节综合实践课走进学生课表。目前，很多学校都是以学科老师兼职等方式，创新课程融合和超学科的模式，一定程度上丰富了综合实践课程内容。“专职老师从整个师范培养体系当中还没有这一块。目前，大家基本上处在一个摸索期，很多老师是兼职的。比如数学学科，做一些跨学科主题活动，还有超学科的综合实践活动，面对一些真实场景，解决生活当中的问题。比如今天给低年级的孩子做拖把使用的说明书。南京有一部分专职教师，也有一部分从综合实践发展而来的骨干教师。”

下一步，教育部门也会继续加强综合实践课程师资培训和课程探索。

（江苏新闻广播/沈杨 通讯员/许小娟 编辑/汪泽）

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